省级精品开放课程推荐表
所 属 学 校 安徽科技学院
项目建设类型 □精品资源共享课 □精品视频公开课√大规模在线开放课程（MOOC）示范项目
推 荐 形 式 □选题 √课程
选题/课程名称 大学英语读写课“微课”示范课程
所 属 学 科 英语语言学
课程负责人 洪 民
申 报 日 期 2014年9月15日
推 荐 单 位 安徽科技学院
安徽省教育厅制
二○一四年八月
填 写 要 求
1.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
2.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况
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1-1
基本
信息 |
姓 名 |
洪民 |
性 别 |
男 |
出生年月 |
1977年5月 |
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学 历 |
本科 |
学 位 |
硕士 |
电 话 |
13965259292 |
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专业技
术职务 |
副教授 |
行 政
职 务 |
英语网络自主
学习中心主任 |
传 真 |
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院 系 |
外国语学院 |
E-mail |
hongm@ahstu.edu.cn |
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地 址 |
安徽科技学院外国语学院 |
邮 编 |
233100 |
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是否本校
专任教师 |
（若否，请注明受聘教师类别及实际工作单位）
是 |
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1-2
授课
情况 |
课程名称 |
课程类别 |
授课对象 |
周学时 |
听众数/年 |
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大学英语 |
通识课 |
本科统招 |
4 |
450/年 |
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1-3
教学
研究
情况 |
主持课题：网络教学环境下大学英语成绩评价体系理论与实践研究 校级 2年
教研论文：1.应用电子档案袋培养英语阅读能力实证研究，长江大学学报，2014/6
2.大学英语网络教学评估模式的实证研究——以安徽科技学院为例，
安徽科技学院学报，2011/4
教学表彰/奖励：
2011年度校级优秀教师；2009-2011连续三年教学质量考核优秀；2012年校级
教成果特等奖；2012年省级教成果二等奖；2013校级师范生技能大赛优秀指导
教师。 |
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1-4
学术
研究
情况 |
近五年承担的学术研究课题：1.第四代评价理论视阈下的电子档案袋行动研究—以英语阅读能力为例 安徽省教育厅，2年，主持
2.电子档案袋与大学英语自主学习的契合研究，安徽科技学院，2年，主持
3.教育生态学视域中基于网络的大学英语课程评价体系研究，安徽科技学院，
2年，主持
学术论文：
1.复合型档案袋评价对外语阅读能力的影响，外语界，第一，2011/2
2.大学英语学习动机干预的实证研究，怀化学院学报，第一，2012/1
3.大学生外语阅读动机的多维比较，怀化学院学报，第二，2012/6 |
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2.其他主讲教师情况
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姓名 |
出生年月 |
专业技术职务 |
行政职务 |
从事学科 |
承担课时 |
备注 |
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刘东楼 |
1964.12 |
副教授 |
院长 |
语言学 |
60 |
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詹先君
邓兆红 |
1968.12
1972.5 |
副教授
副教授 |
教研室
副主任
教研室
主任 |
语言学
语言学 |
180
180 |
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|
刘蕾 |
1982.10 |
助教 |
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语言学 |
180 |
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孟洁 |
1981.8 |
讲师 |
|
语言学 |
180 |
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王茹茹 |
1983.7 |
助教 |
|
语言学 |
180 |
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注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3.课程情况
3-1 课程概况
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课程名称 |
大学英语读写课程 |
讲授节数 |
10 |
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预 计
总 学 时 |
10 |
预计总时长 |
150-200分钟 |
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每
讲
情
况 |
序号 |
专题标题 |
时长 |
主讲教师 |
关键词 |
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1 |
英文表格阅读 |
15-20分钟 |
刘蕾 |
表格 |
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2 |
英文指示类文本阅读 |
15-20分钟 |
刘蕾 |
指示类文本 |
|
3 |
英文信函阅读 |
15-20分钟 |
刘蕾 |
信函 |
|
4 |
英文报刊阅读 |
15-20分钟 |
孟洁 |
报刊 |
|
5 |
英文常见表格填写 |
15-20分钟 |
孟洁 |
表格 |
|
6 |
英文便函写作 |
15-20分钟 |
孟洁 |
便函 |
|
7 |
英文简历写作 |
15-20分钟 |
王茹茹 |
简历 |
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8 |
英语报告写作 |
15-20分钟 |
王茹茹 |
报告 |
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9 |
英语读写技能(1) |
15-20分钟 |
王茹茹 |
读写技能 |
|
10 |
英语读写技能(2) |
15-20分钟 |
王茹茹 |
读写技能 |
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3-2 课程描述
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3-1 课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况）
大学英语课程是我校开设的一门通识课程，内容主要包括大学英语读写课程和大学英语听说课程。目前，我校的大学英语课程采用课堂授课和网络自主学习相结合的模式，一直是本科统招和对口本科的必修课程，针对全校非英语专业的学生开设，平均每学期学习大学英语课程的学生人数在7500人左右。现在，大学英语课程还没有开发相关的教学视频，也没有对社会开放的课程。因此，本项目拟在利用现有的教学资源的基础上，开发针对全校学生，具有MOOC时代特色的新型课程，结合“微课”的教学模式，推进我校大学英语教学的发展与改革。
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3-2课程内容安排（课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等）
本课程以《大学英语教学要求》为基础，从学生英语学习能力自评/互评表中选择英语应用能力要求的具体项目作为本课程的主要内容。课程的主题涵盖了表格、指示类文本、信函、报刊、简历、报告等，既有助于提升学生的英语学习兴趣，又凸显出很强的实用性。
第一讲“英文表格阅读”，1课时，内容包括生活中常见的表格如注册表、健康表、申请表、出入境表、文件调查表等；第二讲“英文指示类文本阅读”，1课时，内容包括常见指示语、产品说明书、广告、海报、邀请函及互联网上的信息；第三讲“英文信函阅读”，1课时，内容包括涉及日常生活的个人信件或商业信函；第四讲“英文报刊阅读”，1课时，内容包括国内外英文包括阅读的常识与方法；第五讲“英文常见表格填写”，1课时，内容包括常见表格填写如注册表、健康表、申请表等；第六讲“英文便函写作”，1课时，内容包括邀请信、便条、通知、贺卡等；第七讲“英文简历写作”，1课时，讲授英文简历的写作方法；第八讲“英语报告写作”，1课时，讲授个人经历、事件过程、故事、影片观后感等的写作方法；第九、十讲“英语读写技能”各1课时，讲授英语读写的综合运用。
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3-3课程预期受众的定位与目标
大学英语读写课程的授课对象是全校非英语专业的统招本科生和对口本科生，具有面广人多的特点，因为该课程是一门针对大一、大二两个年级的通识课程，因此，授课对象的定位清晰。课程以培养学生英语的读写能力为目的，授课的目标明确。本项目拟建设的“微课”课程以大学英语读写课程为主要内容，抓住读写课程中的重点和难点，制作相关的“微课”，供学生在课后自学，可以使该项目成为课堂教学有益的补充。教师也可以利用相关的“微课”内容，采用“翻转课堂”的教学模式，丰富大学英语的教学方法和教学内容。
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3-4相关教学资源储备情况（包括但不限于录像储备）
大学英语课程在我校已经课设多年，外国语学院已经积累了大量的教学资料，包括各种外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、上海交通大学出版社出版的各种教材和相关的教学辅导资料。英语网络自主学习中心拥有上海外语教育出版的“新理念”网络学习平台和广州蓝鸽公司的“蓝鸽校园网语言学科平台”，这些基于网络的学习平台提供了大量的语言学习与教学的资源，包括视频、音频等素材。
外国语学院还拥有优秀的大学英语教学师资，参与“微课”视频录制的教师都连续多年教学考核优秀，在各级教学比赛中多次获奖，授课风格清新，深受广大师生的好评。
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4.评价反馈
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4-1 自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较）
本课程的特色鲜明，授课内容以《大学英语教学要求》为指南，以培养学生的英语语言应用能力为目标，课程目标清晰，突出应用型读写能力的培养，受众明确，针对普通应用型高校本科非英语专业的学生。课程内容对本校学生和全国同类高校大学生英语应用能力的培养都具有重要的意义。通过网络调研，国内外针对应用型本科非英语专业学生的同类型大学英语读写“微课”课程难得一见，因此，该课程的推出，对培养学生的英语读写应用能力和提高大学英语课程的影响力具有积极的促进作用。
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4-2 学生评价（如果本课程已经面向学生开设，填写学生的评价意见）
本课程推荐给我校部分院系的同学使用，使用的同学普遍认为课程内容能够结合实际的语言运用的需求进行教学，对提高英语的实际运用能力具有很强的指导意义，可以帮助同学们在短时间内掌握英语应用文写作的方法。
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4-3 社会评价（如果本课程已经全部或部分向社会开放，请填写有关人员的评价）
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5．技术支持
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5-1
技术
负责
人情
况 |
姓 名 |
赵诗礼 |
性 别 |
男 |
出生年月 |
1970.10 |
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学 历 |
研究生 |
学 位 |
硕士 |
电 话 |
6732093 |
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专业技
术职务 |
副教授 |
行 政
职 务 |
主任 |
传 真 |
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单 位 |
教务处 |
E-mail |
zhaosl@ahstu.edu.cn |
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地 址 |
安徽科技学院教务处 |
邮 编 |
233100 |
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主要工作经历 |
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安徽科技学院教务处电教科主任，负责电教设备管理与应用；
负责教学视频录播工作。
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5-2 技术支持队伍（包括脚本设计、摄像、编辑制作、英文字幕等） |
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姓名 |
年龄 |
单位（部门） |
学科 |
分工 |
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赵诗礼 |
44 |
教务处 |
电教技术 |
脚本设计 |
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李伟 |
29 |
外国语学院 |
英语 |
摄像 |
|
王祥德 |
33 |
外国语学院 |
英语 |
编辑制作 |
|
黄金金 |
24 |
外国语学院 |
英语 |
中英文字幕 |
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5-3技术条件
（学校拍摄视频场地及设备、后期制作设备等，以及以往视频课程制作经历。如果委托其他公司拍摄制作请填写其有关情况） |
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学校现有专业的录播教室一间并配有专门的录播设备：全自动高清录播一体机、高清编码机、图像跟踪定位系统和专业的教学视频制作软件，可以进行开展专业性及强的教学视频录制工作。
我校的精品课程或其他教学视频多数都是由赵诗礼老师负责完成，因此，本团队在赵诗礼老师的带领下完全有能力完成本次“微课”的录制与后期制作工作。
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6．建设措施（学校的支持政策与措施）
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我校在根据2014年省级质量工程项目的要求，在课程建设大类设立了大规
模在线开放课程（MOOC）示范项目，鼓励量大面广的通识课申报MOOC项目。大
学英语读写课程是涉及面广的通识课程，符合申报的要求。质量工程项目还提
供了2年的建设周期和5万元的项目经费支持。学校主动协调外国语学院与电
教科，推动项目的进展。
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7．学校教学（指导）委员会意见
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经学校教学（指导）委员会审核，一致认为该项目拟建设大学英语读写课程
“微课”教学视频，符合目前全球教学模式改革的发展趋势和新媒体模式下的
教学要求，具有很强的现实意义。该项目对推进大规模在线课程（MOOC）的发
展与研究，也具有较强的实践意义。
同意推荐参与省级质量工程项目评审。
（盖 章） 主任签字：
2014 年 9 月 20 日 |
8．推荐单位意见
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该项目建设目标明确，可行性较强，符合时代发展的要求，紧随教学模式改
革发展的方向。希望外国语学院充分调动有利资源，发挥特长与优势，按时完成
课程建设任务。
同意推荐该项目参与省级质量工程项目评审。
推 荐 单 位（公章）
推荐单位主管领导（签字）
2014年 9 月 20日 |
9. 评审意见
