一、学位与研究生教育概况

安徽科技学院自2011年10月获批“服务国家特殊需求人才培养项目”以来，试点工作立足农业行业、企业对人才、技术的需求，坚持改革创新，以硕士专业学位研究生教育规律、特点和要求为根本，以学校创建省级高水平应用型大学为契机，加强农业学科建设，积极实施校企联合、产学研合作，深化人才培养模式、课程体系、评价方式改革，建立了学校、行业、企业全程参与的人才培养体制机制，提高了高层次应用型人才的培养质量和社会适应性，为农业和农村经济发展培养出首批（15名）合格人才。2012年通过调剂共招收作物、养殖及农业资源利用3个领域的15名研究生；2013共招收作物等7个领域30名研究生；2014年共招收作物等9个领域的20名研究生。目前研究生培养工作按照计划要求有条不紊地进行。

　　二、学位授权学科、专业情况

1．硕士学位点分布及结构

我校为“服务国家特殊需求人才培养项目”试点单位，共有1个硕士专业学位授权点暨农业推广专业学位，涉及到作物、种业、植物保护、养殖、农业资源利用、园艺、食品加工与安全、农业机械化、农村与区域发展、农业信息化10个领域，每年招收人数约30人。

 

 

2．重点建设的学科情况

为实现硕士学位授予权单位的突破，学校围绕“科研支撑学科发展”这个主题，以创建为契机，大力加强学科建设。2008年根据教育厅通知要求，组织申报了四个省级重点学科参加省教育厅第三批省级重点学科评审，通过努力，作物遗传育种、植物营养学和农产品加工与贮藏工程等3个学科被批准为省级重点建设学科，标志着我校重点学科取得了阶段性的建设成果。目前省级重点学科已达6个。学校强化科研先导地位，以科研促教学，以科研促学科发展。经过多年的努力，科研实力不断增强，形成了一些有影响力的学科领域。近5年，承担国家及国务院相关部门项目 11项，国家自然科学基金项目5项，省（部）级和其他科研项目566项，受资助科研经费达1375 万元，5项科研成果获省（部）级奖励，25项科研成果获其他科研奖励，出版专著24部，主编教材49部，公开发表学术论文1934篇，其中被SCI、EI、ISTP收录论文31篇。一些省部级成果已经运用到生产实践中，取得了良好的经济效益和社会效益。

　　三、研究生招生及规模情况

自试点工作开展以来，我校高度重视招生录取工作，2012年调剂录取了15名，录取率为83.3%；2013年录取了30人，录取率为85.7%；2014年录取了20人，录取率为76.9%。具体详见下表1。随着招生领域及招生人数的增加，生源结构及生源质量有所下降，尤其是专业符合度逐年降低，2014年专业符合度仅为60%。

 

 

表1 招生情况统计表

年度	报考人数（人）	录取比例（%）	录取人数（人）
2012年	18	83.3	15
2013年	35	85.7	30
2014年	26	76.9	20
合计			65

注：报考人数为第一志愿和调剂的总人数；录取比例的基数为参加复试的人数。

 

表2 生源结构统计表（人）

年度	专业吻合度（%）	安徽省	其它省	本校	校外	男生	女生
2012年	93.3	13	2	13	2	9	6
2013年	66.6	22	8	16	14	19	11
2014年	60	11	9	8	12	12	8

为保证生源质量，我校积极采取措施，通过提高服务水平及优惠政策、扩大招生宣传的力度等。

一是做好本校毕业生宣传工作，留住生源；二是面向企业技术人员做好宣传，吸引具有一定实践经验的优秀在职人员；三是充分利用报纸、网络、电视等大众媒体，在全国范围内宣传推介自身学科专业的优势和特色，吸引生源；四是出台优惠政策，招揽生源；五是扩大就业渠道，吸引生源。

 

 

四、研究生培养过程

1．研究生教育教学资源与条件

学校自启动高水平涉农专业科研平台建设以来，紧跟学科发展前沿、瞄准农业产业市场需求、面向区域发展、整合相关资源、凝练研究方向，先后建立了涉农专业省级重点实验室、工程技术中心、创新团队、学生创业教育等平台11个，校内教学科研实习实训基地13个，涉农校级科研机构9个，校级重点学科6个，校级科技创新团队3个。涉农专业科研平台经过多年的建设与发展，建设规模不断扩大、建设层次不断提升，为试点工作的开展提供了良好地平台。

表3 省级科研平台一览表

 

另外，学校高度重视与行业、企业建立多种形式的实习实训基地，为研究生提供更多行业企业实践机会。到目前为止，我校与8家企业签订了产学研联合培养研究生实习实践基地。如农学院与皖垦集团、安徽省隆平高科种业签订了产学研联合培养研究生实践基地的协议，动物科学学院先后与合肥东升牧业有限公司、大北农集团等企业单位建立了长期校企联合办学与共建关系，学生都有机会到校外实习实训基地去学习和锻炼。通过学习与锻炼，综合素质和创新能力明显提高，创业能力也得到锻炼。

表4 研究生实践实训基地一览表

 

2．研究生教育经费投入情况

（1）研究生基础设施投入，包括教室、实验平台等，每年在100-200万；

（2）研究生教育专项经费投入，每年每生5000元，用于研究生的开题、中期考核、毕业答辩、实践研究等；

（3）研究生奖助学金，平均每年每生在15000元以上；

（4）其它投入每年在20万以上。

3．研究生课程建设情况

目前，按照人才培养方案，在硕士专业学位研究生课程建设方面也做了些工作，如制定了课程大纲，编撰了教案，课程建设专项即将启动。

4．研究生教育创新计划实施及成效

根据农业推广硕士的特点，结合行业、企业的要求，我校每年进行一次人才培养方案修订。2012年是按专业领域培养，知识、技能受到了学科专业的束缚，明显感到适应性狭隘，局限于专业领域；2013年将作物、植保、种业三个专业领域合并成一个方案，明显提高了种植业的综合能力。2014年，中央一号文件主题是全面深化农村改革、加快推进农业现代化，这就需要高层次农科背景人才担纲，既要有发展思路，又要有综合思维；既要懂技术，又要懂经济；既要会经营，又要善管理。于是我们把10个专业领域打通，按行业进行培养。方案中，增加了实践操作课（5学分），强化农业种地的基本功到高新技术应用，突出了技术创新能力的实践，力求研究生从技术创新到一线应用，从规划设计到目标实现，从管理服务到区域发展等方面的有为有位。

通过校企、校政府联合培养人才模式，在论文选题、实践环节等方面取得良好地效果，结果显示，在实践环节做的比较好的同学，就业效果较好，发展潜力较大。

5．导师队伍规模及结构情况

为提高专业学位研究生教育质量，我校不断加大研究生师资队伍建设，从导师遴选办法制定、导师培训、考核评价体系建设、校外导师遴选等方面进行建设，并取得一定成效。

（1）制定了校内及校外导师遴选暂行办法。根据办法的有关要求，在校内和行业企业中遴选导师，到目前为止，校内遴选出具有导师资格的教师共计54人，行业企业导师共计59人。

（2）建立健全导师岗位培训制度。对新遴选的导师进行岗前培训。对在岗导师重视师德师风建设，加强学习、交流和培训，定期开展导师学术交流和教学经验交流活动，促进导师更新知识，提高导师的综合素质和学术水平，保证导师自身的可持续发展。通过引进、在职培养、实践锻炼、政策扶持等措施，提高导师队伍整体水平。

6．研究生思想政治教育工作基本情况

自2012年研究生招生以来，我校高度重视研究生的思想政治教育工作，依托党支部开展多次研究生思想交流工作。引导学生加强服务三农的意识。

（1）成立研究生党支部，开展思想交流，提高服务社会的意识。

（2）开展学术活动，为研究生搭建学术交流平台，提高创新能力和意识。学术活动是研究生培养的基本环节，也是思想政治教育的重要载体，研究教育办公室积极搭建各种学术活动平台，满足研究生的学术需求，并切实加强对研究生的学术道德、科学精神、科研方法和诚实守信教育。以“启迪智慧、激发兴趣、激励创新”为指导，为研究生搭建起了一个拓宽视野的高起点、多领域的学术交流平台。

（3）开展入学教育系列讲座，提高研究生对专业等认识。

7．研究生学术不端情况

为规范研究生学术不端行为，学校建立相关管理制度和学位论文评价结果的追溯问责制度。对所指导研究生出现论文质量问题、学术道德失范的教师进行严肃处理，视情况减少招生名额乃至停止招生资格。我校培养首届2012级毕业的研究生毕业论文通过相关检索系统进行全部相似性检测，未见学术不端行为。并且研究生发表的研究论文也未见学术不端行为。

五、学位授予及研究生就业情况

1．学位授予情况

2014年首届研究生作物、养殖、农业资源利用3个领域15名同学按照我校学位授予暂行管理办法的要求，均通过课程学习和毕业论文答辩等环节，经校学位评定委员会一致通过，同意授予农业推广硕士专业学位。

2．研究生毕业及就业状况

2014届硕士专业学位研究生共毕业15人，就业率分别为93.33%。高就业率一方面反映出社会对学校人才培养的认同，同时也体现了我校试点工作的改革创新的成绩。

我校首届专业学位研究生除个别同学身体原因，都已经就业，并且绝大多数从事于专业相关的工作，其中1名同学留校任科研助理，1名同学创业，1名同学考入事业单位。但是也存在大多数同学去公司工作，去农业推广部门的较少的情况。

3．毕业研究生在社会从业表现（例举近年毕业杰出毕业生代表）

我校2014年为首届研究生毕业参加工作，目前多数在行业企业工作，1人留校担任科研助理，表现优秀；1人创业，主要从事生物技术的研发及动植物显微结构的制作等工作；1人在事业单位工作。

　　六、研究生质量保障体系建设及成效

1．研究生教育质量保障制度建设及成效

（1）为规范试点工作的开展，制定了《安徽科技学院农业推广硕士专业学位研究生校内导师遴选和管理暂行办法》、《安徽科技学院农业推广硕士专业学位研究生培养方案》、《安徽科技学院全日制硕士专业学位授予暂行规定》、《安徽科技学院研究生奖（助）学金管理暂行办法》、《安徽科技学院农业推广硕士专业学位研究生课堂教学指导意见》等管理办法，同时也制定了研究生的管理规定，编制了研究生管理手册。

（2）加大研究生选拔复试权重。在入学选拔阶段，把考生的科学研究态度、专业发展潜能作为选拔研究生的第一标准。加强复试环节中的业务素质考核，复试时聘请行业专家。

（3）实行“导师组、一生三导师制度”。首先，通过培养、引进、聘任或联合培养等多种方式，拓展研究生指导教师的来源渠道，实现研究生导师队伍的多元化。其次，让专业背景、知识结构、研究方向不同的导师组成“导师组”，共同培养研究生，既可以以老带新，促进青年教师的成长，又能弥补师资不足。

（4）建立科学规范的课程体系。建立科学规范的课程体系是培养研究生实践能力和创新能力的关键。首先，专业课的设置要体现学科发展的前沿，并根据企业行业会需求变化及时进行调整。其次，鼓励教师开设内容新颖、具有足够的宽广度和前瞻性的课程，扩大研究生分析问题、解决问题的视野。重视聘请有实践经验的企业家或其他院校的专家进行学术报告。

（5）积极推行学位论文的“双盲评审”制度。研究生学位论文作为研究生教育的总结性成果，反映了研究生的理论基础、专业知识、职业能和实践能力水平，是对专业学位研究生教育质量的一种物化形式。科学、合理、公正地评审学位论文是保障论文质量的关键。首先，实行“导师回避”制度。在学位论文答辩中，导师回避，且不参与学位论文评阅过程和学位论文评阅专家的提名和聘请。其次，实行“双盲评审”制度。学位论文“双盲评审制度”是指将隐去研究生姓名、指导教师姓名及其指导教师的参考文献、致谢等几个方面的论文送往有相同专业高校的同行专家和行业专家进行评阅，并就论文是否达到答辩要求，是否授予学位提出意见和建议的论文评审制度。

典型案例

通过一系列质量保障制度的制定和实施，确保了研究生的培养质量，从科研成果来看，首届研究生15人，共计发表了16篇论文，其中1类论文5篇；申请发明专利5项，到目前为止获批2项。其中《安徽科技学院全日制硕士专业学位授予暂行规定》规定了在学位论文答辩中，导师回避，且不参与学位论文评阅过程和学位论文评阅专家的提名和聘请。其次，实行“双盲评审”制度。学位论文“双盲评审制度”是指将隐去研究生姓名、指导教师姓名及其指导教师的参考文献、致谢等几个方面的论文送往有相同专业高校的同行专家和行业专家进行评阅。通过该制度的建立，提高了研究生对毕业论文撰写的高度重视，从格式到内容等，均有显著提高。尤其是论文相似比控制在15%以下，经过认真修改，除1名同学第一轮盲审没有通过，其他同学都通过双盲审。这些制度的制定确保了研究生培养的质量。

2．研究生教育管理与服务举措

在研究生教育管理方面，我校不断完善管理和服务，制定了有关《安徽科技学院研究生学籍管理暂行规定》、《安徽科技学院农业推广硕士专业学位研究生实践研究工作指导意见》、《安徽科技学院研究生奖（助）学金管理暂行办法》及《安徽科技学院研究生“助教、助研、助管”工作实施办法》等，规范了研究生的教育管理。

典型案例

根据硕士专业学位研究生人才培养特点，我校制定了《安徽科技学院农业推广硕士专业学位研究生实践研究工作指导意见》，意见中强调了实践研究环节的组织领导，由学校和企业共同制定相关管理制度，责任明确，任务清晰，实践研究的组织工作贯彻和体现“集中实践与分段实践相结合”、“实践研究与学位论文工作”相结合的原则。由校内导师结合自身所承担的与企业合作的科研课题，安排研究生的实践研究环节；研究生结合本人的研究方向及就业去向，在导师指导下进入企业实践；依托于学校建立的研究生联合培养基地、实践研究基地，由领域所在单位统一组织和选派学生进基地实践研究。研究生于第二学期课程结束前与校内导师一起制订并填写《安徽科技学院农业推广硕士专业学位研究生实践研究计划表》（简称“实践研究计划表”），经领域所在单位盖章同意后报研究生教育办公室备案。

农业推广硕士研究生实践研究环节的考核采用学分制。各领域根据实际情况自行制定考核办法，考核合格者方可获得学分。实践研究结束后，研究生填写《安徽科技学院农业推广硕士专业学位研究生实践学习总结报告册》。校内外指导教师应根据研究生的现场实践工作量、综合表现及实践单位的反馈意见等，按“优、良、及格和不及格”四个等级评定成绩，此项成绩在及格及以上的学生均可获得相应学分，不及格者不计学分。研究生无故不参加实践研究或实践研究考核未通过，不得申请学位论文答辩。

通过首届研究生实践研究表明，按照指导意见长期在企业实践研究的同学，切实提高了自身的实践技能和职业技能。如2012级养殖领域研究生唐中涛同学，在研究生联合培养基地“合肥东升牧业有限公司”实践研究9个月，从种猪的受精、养殖、病害防治及小猪的接生等环节，都亲自动手操作，切实提高了实践能力，就业后直接进入南京天邦生物科技有限公司，而且很快升入技术主管，发展潜力较大。还有养殖领域的岳益佳同学，在养殖羊场实践6个月，就业后为企业解决了饲料配方问题，为企业带来年增加经济效益200多万元。

3．学位论文盲审及抽检情况

我校首届农业推广硕士15名研究生论文全部是双盲审，一个是高校专家，另一个是行业专家，盲审结果全部通过；15名研究生论文全部抽检，进行了相似性检查，相似比控制在10%以内。

4．研究生资助体系建设情况

建立了研究生奖助贷体系，奖助学金体系由奖学和助学两部分七项基本制度共同组成。助学制度主要包括国家助学金、学校助研、助管、助教“三助”津贴、国家助学贷款以及经济困难研究生补助等四项；奖学制度包括国家奖学金、学业奖学金、研究生科研奖励。

国家助学金全覆盖，硕士生资助标准每生每年6000元，按月发放；“三助”资助标准每生每年6000元，按月发放。校学业奖学金根据研究生学习、科研、实践活动等方面成绩，每学年进行综合评定一次，分为一等奖学金、二等奖学金和三等奖学金。一等奖学金10000元/生·学年，二等奖学金8000元/生·学年，三等奖学金6000元/生·学年，100%覆盖。对第一志愿报考我校并录取的一次性奖励2000-5000元。

5．研究生论文发表及科研获奖情况

研究生在2014年度共公开发表论文28，其中第一作者15篇；一类8篇，二类10篇；申请专利4项，获批1项；参编服务“三农”技术丛书3本。

八、研究生教育存在的问题与建议

1.存在问题

（1）生源不足，尤其是优秀生源缺乏，影响到人才质量的培养；

（2）指导教师缺乏专业硕士人才方面系统的培训，针对如何进行人才培养，目前多是在探索，没有标准，专门的师资队伍水平还有待提高；

（3）专业学位论文质量的评价体系不完善，优秀毕业论文的遴选目前尚未开展；

（4）专业硕士课程建设、质量工程项目还需启动；

（5）实践教学投入不足，制度还不完善；

（6）专业硕士的社会认可度不高；

（7）培养时间短，学生学习及研究时间少，影响到论文的质量和导师培养的积极性。

2.建议

（1）扩大招生宣传，加强宣传力度，提高优惠政策；

（2）加强课程建设，加大实践课程的比例，优化考核方式；

（3）加大投入，改善研究生的实践科研条件；

（4）适当增加研究生的培养时间；如提前攻读等；

（5）完善研究生的人才管理制度；

    （6）制定并完善专业学位论文质量评价体系。