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作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:721    更新时间:2022-7-24    

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1. 邓兆红. 礼貌话语的社会-认知语用研究,安徽科技学院稳定人才项目,项目编号:wywd201901.

2. 邓兆红. 社会-认知语用视角下委婉语的解读研究,安徽省教育厅人文社会科学重点项目,项目编号:SK2016A0262.

3. 邓兆红. 应用型本科英语专业理论性课程的生存危机与对策研究——以《英语语言学》为例,安徽科技学院教学研究项目,项目编 号:X2015033.

4. 洪民. 外研社横向科研课题:“大学生二语自我结构研究”,项目编号:2017120102.

5. 洪民. 主持教育厅人文科学基金项目:“续理论”与“二语自我”的构连研究, 项目编号:SK2019A0678.

6. 洪民. 研究生教学研究项目:研究生英语案例库, 项目编号:xy2019008.

7. 陆宗丽. 2020年省教学示范课:《英文写作》.

8. 陆宗丽. 2020年校质量工程项目:“大思政”格局下高校英语专业课程教学改革研究--以《综合英语》为例,项目编号:X202048

9. 陆宗丽.  2019年 校课程思政示范课:《基础英语》,项目编号:Xj201943.

10. 陆宗丽.  2015年校质量工程项目:应用型英语人才文化移情能力的培养研究,项目编号:X2015070.

11. 张晓琴. 安徽科技学院质量工程项目:大学英语写作多元反馈研究,项目编号:X202047.

12. 张晓琴. 外研社横向项目:大学英语写作中的作者身份研究,项目编号:2019101901.

13. 张晓琴. 安徽科技学院质量工程项目:教师教学干预对英语专业学生词汇复杂性影响研究,项目编号:201fjk14.

14. 张晓琴. 安徽科技学院青年基金项目:认知视角下普通高校英语专业学生思辨能力发展特点,研究项目编号:SRC2013301. 


发表论文:

1. 邓兆红. 当代中国礼貌观的地域差异研究——以致歉行为为例[J].外语研究,2019,(1).

2. 邓兆红. 委婉语修辞效果的关联论阐释——兼论心理距离说[J].外语学刊,2016,(6).

3. 邓兆红. 谓词泛化类泛尊称的识解与认知理据——以“美女”为例[J].湖北社会科学,2016,(3).

4. 邓兆红. 委婉语意外解读与交际效果的关联阐释[J].语用学研究 (第6辑),2016.

5. 邓兆红. 应用型本科高校中“英语语言学”教学存在的问题与对策[J].浙江外国语学院学报,2016,(1). 

6. 洪民. 大学英语翻转课堂与二语自我[J]. 语言教育, 2018, 6(01): 31-36+44.

7. 洪民. 动机行为在二语自我与英语读写技能之间的中介效应[J]. 外语界, 2018(02): 57-64+86.

8. 洪民.  我国二语动机研究的热点前沿及演进路径[J]. 语言教育, 2019, 7(03): 7-13.

9. 陆宗丽. 新时代高校英语专业课程思政教学探索[J]. 内蒙古财经大学学报, 2022(3).   

10. 陆宗丽. 跨文化翻译中的异化价值及其意义[J]. 黑河学院学报,2022(3).

11. 陆宗丽. 二语习得视角下英语学习者文化移情能力培养[J]. 海外英语,2018(7).

12. 张晓琴. 认知视角下普通高校英语专业学生思辨能力发展特点研究[J]. 中国校外教育,2015(7).

13. 张晓琴. ESL写作中的作者身份研究:对比、分析与启示,散文百家[J]. 2021(9).


专著:

委婉语解读的社会-认知语用学研究. 广州:暨南大学出版社,2019(6).


参编教材:

英语教材教法实用基础[M]. 武汉:华中科技大学出版社,2022(6).


文章录入:admin    责任编辑:ywxz 
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