教学科研

1. 邓兆红. 礼貌话语的社会-认知语用研究，安徽科技学院稳定人才项目，项目编号：wywd201901.

2. 邓兆红. 社会-认知语用视角下委婉语的解读研究，安徽省教育厅人文社会科学重点项目，项目编号：SK2016A0262.

3. 邓兆红. 应用型本科英语专业理论性课程的生存危机与对策研究——以《英语语言学》为例，安徽科技学院教学研究项目，项目编 号：X2015033.

4. 洪民. 外研社横向科研课题：“大学生二语自我结构研究”，项目编号：2017120102.

5. 洪民. 主持教育厅人文科学基金项目：“续理论”与“二语自我”的构连研究, 项目编号：SK2019A0678.

6. 洪民. 研究生教学研究项目：研究生英语案例库, 项目编号：xy2019008.

7. 陆宗丽. 2020年省教学示范课：《英文写作》.

8. 陆宗丽. 2020年校质量工程项目：“大思政”格局下高校英语专业课程教学改革研究--以《综合英语》为例，项目编号：X202048

9. 陆宗丽.  2019年 校课程思政示范课：《基础英语》，项目编号：Xj201943.

10. 陆宗丽.  2015年校质量工程项目：应用型英语人才文化移情能力的培养研究，项目编号：X2015070.

11. 张晓琴. 安徽科技学院质量工程项目：大学英语写作多元反馈研究，项目编号：X202047.

12. 张晓琴. 外研社横向项目：大学英语写作中的作者身份研究，项目编号：2019101901.

13. 张晓琴. 安徽科技学院质量工程项目：教师教学干预对英语专业学生词汇复杂性影响研究，项目编号：201fjk14.

14. 张晓琴. 安徽科技学院青年基金项目：认知视角下普通高校英语专业学生思辨能力发展特点，研究项目编号：SRC2013301. 

发表论文：

1. 邓兆红. 当代中国礼貌观的地域差异研究——以致歉行为为例[J].外语研究，2019，（1）.

2. 邓兆红. 委婉语修辞效果的关联论阐释——兼论心理距离说[J].外语学刊，2016，（6）.

3. 邓兆红. 谓词泛化类泛尊称的识解与认知理据——以“美女”为例[J].湖北社会科学，2016，（3）.

4. 邓兆红. 委婉语意外解读与交际效果的关联阐释[J].语用学研究 （第6辑），2016.

5. 邓兆红. 应用型本科高校中“英语语言学”教学存在的问题与对策[J].浙江外国语学院学报，2016，（1）. 

6. 洪民. 大学英语翻转课堂与二语自我[J]. 语言教育, 2018, 6(01): 31-36+44.

7. 洪民. 动机行为在二语自我与英语读写技能之间的中介效应[J]. 外语界, 2018(02): 57-64+86.

8. 洪民.  我国二语动机研究的热点前沿及演进路径[J]. 语言教育, 2019, 7(03): 7-13.

9. 陆宗丽. 新时代高校英语专业课程思政教学探索[J]. 内蒙古财经大学学报, 2022(3).   

10. 陆宗丽. 跨文化翻译中的异化价值及其意义[J]. 黑河学院学报，2022(3).

11. 陆宗丽. 二语习得视角下英语学习者文化移情能力培养[J]. 海外英语，2018(7).

12. 张晓琴. 认知视角下普通高校英语专业学生思辨能力发展特点研究[J]. 中国校外教育，2015（7）.

13. 张晓琴. ESL写作中的作者身份研究：对比、分析与启示，散文百家[J]. 2021（9）.

专著：

委婉语解读的社会-认知语用学研究. 广州：暨南大学出版社，2019（6）.

参编教材：

英语教材教法实用基础[M]. 武汉：华中科技大学出版社，2022（6）.