课程特色：

一、本课程的建设发展历程

本课程自2010－2011学年以来，已累计授课10轮（包含作为市场营销专业课开设和作为其他专业选修课开设的授课记录）。经过反复的调整和磨合，《广告学》课程在教学改革方面取得了较突出的成绩。结合应用型人才培养理念，本课程坚持以学生发展为中心，追求理论水平和实践能力的双重提升。站在提升专业性，培养学生综合能力的高度上设计教学，加大课程的开放力度，保持与其他相关课程的衔接关系。让学生可以综合多门课程的知识与技能，完成特定的实践任务。

二、课程与和教学改革要解决的重点问题

本课程在教学过程中一直保持着高度的教改热情，团队成员近5年发表教改论文10篇，并将教改成果积极运用到教学中，从课程框架，教学内容，教学形式，教师职责，到学生参与形式不断进行着新尝试，教学成效日益优化。

从一开始的单一教师授课，主要讲解书本知识，逐渐转变为多名教师共同设计教学，合作完成讲授、作业指导、比赛指导、网络答疑等教学环节，授课形式和教学效率显著优化。当前教学改革要解决的重点问题与广告发展的大环境密不可分，如何在维护教学内容一贯性的前提下，吸纳行业前沿动态，保持课堂知识的新颖性是当前教学的重点。

今后，团队还将进一步加大教改力度，优化课程实施，增大个案分析，情景教学和任务式教学比例。

三、课程内容与资源建设及应用情况

课程内容与资源建设方面，本课程在新版《广告学》高金城教材出版之前，主要采用的是中国人民大学倪宁的《广告学概论》作为授课教材，威廉·阿伦斯的《当代广告学》作为主要参考书，并融合国内多本主流广告学教材的内容，综合构建了本课程的框架及内容体系。在最新一轮授课过程中，结合新版《广告学概论》高金城教材的内容变化，调整了部分课程内容，优化了课程框架结构，在体现学科内容的前瞻性的同时，加强了广告导向教育。

为优化学生们的授课体验，本课程自2019年开始建设《广告学概论》课程数字平台，现已连续在市场营销专业使用两轮，学生可通过平台在线学习，开展互动，提交作业，获得成绩。线上课程主要提供知识讲解，线下课程负责重难点答疑，开展实践环节，指导学生参赛等。在线下教学中，为更好地与线上教学相互配合，课堂教学正在逐步开始使用“学习通”等教学软件开展教学。

四、课程教学内容及组织实施情况

本课程基本框架包括广告的定义、广告的经济与社会影响、广告的业务范畴、营销与策划、媒介策略、创意策略及实施、广告传播模式及基本原理以及广告效果。其中，理论性章节和广告实务性章节各占一定比例，在课时安排上，总学时45学时，其中讲授36学时，实验9学时。

本课程的教学包括几个主要部分：

（1）教师授课。在每轮授课之前，主讲教师和团队教师将就学生学情进行分析讨论，结合学生特点有针对性地选择案例，调整练习具体要求及难度。

（2）小组建立。以3－5人为单位建立小组，每次实验以小组为单位，完成课程任务。

（3）实验开展。在课程的9课时的实践环节中，学生要完成“广告招标会情境模拟”等六个实验实训项目。其中包括一个最终作品，需提交大广赛，并在课内进行展示。

五、课程成绩评定方式

课程评价维度多元化，标准灵活，全程可追踪，更公平。平时成绩包括学生的日常表现，如考勤，纪律等，课堂问答得分，小组任务综合分，还包括网课听课和互动环节得分；期末成绩由试卷分数和作品得分构成。若学生的作品在大广赛中获奖，还可以获得额外加分。

六、课程评价及改革成效

本课程自2012年首轮上课以来，每年学生的课程评价均在95分以上。在启用网络课程平台之后，学生对新的授课形式的认同度高于原授课形式，90%以上的学生都表示“线上+线下”的授课形式更好。

改革成效：

（1）学生理论认识更全面，综合实践能力强。

（2）学生参加大广赛获奖数量有一定突破。